Учитель из Висконсина раскритиковал коллегу после появления жалоб от учеников: «Ты настолько сильно изменил правила игры».

Учительница из Висконсина, миссис Харрис, публично раскритиковала коллегу, мисс Свободу, после того, как увидела жалобы от учеников. В видео Харрис ответила на фрагмент, в котором Свобода выражала разочарование учениками, которые просят о помощи. Это побудило Харрис высказать резкий упрек учителям, которые не помогают испытывающим трудности ученикам, а затем называют этих учеников немотивированными, когда они теряют интерес к урокам.

📈

"Рынок красный? Это просто сезон скидок для умных инвесторов." - так говорят, чтобы не плакать. У нас — аналитика, которая помогает плакать реже.

Найти недооцененные активы

Видео, опубликованное учителем из Висконсина spicyteachermke, начинается с фрагмента, где она выражает разочарование тем, что ученики поднимают руки, чтобы задать вопросы. Она особенно показывает раздражение, когда ученики спрашивают, как выполнить задание. Харрис сразу же делится своим недовольством, заявляя, что теперь будет оценивать усилия учеников, прежде чем предлагать помощь – по сути, им нужно продемонстрировать, что они попробовали, прежде чем она им поможет. Затем она ставит под сомнение необходимость помогать ученикам, которые не прилагают усилий, указывая на то, что учителю решать, что означает «пытаться».

@spicyteachermke

Мы говорим о том, что хотим, чтобы ученики отстаивали свои интересы, но когда ученик честно говорит, что у него трудности – например, говорит «Я не понимаю» – иногда ли мы воспринимаем это как отказ? Зависит ли теперь наша поддержка от того, кажется ли он старающимся так, как мы ожидаем? Давайте будем искренними – реальная помощь не должна сопровождаться условиями! #TeacherTok #Edutok #Education #Advocacy #TeacherRant

♬ original sound – Mrs. Harris

Харрис утверждает, что ученики проявляют усилия разными способами. Просто просьба о помощи – сказать «Я не понимаю» или «Как это сделать?» – является признаком того, что они стараются. Поднятие руки, чтобы задать вопрос, или даже просто сидение с озадаченным выражением лица вместо того, чтобы сдаваться, также демонстрирует усилия. Она считает, что мы часто устанавливаем настолько высокие ожидания, что готовность ученика быть уязвимым и признать, что у него возникают трудности, игнорируется. Следовательно, мы, кажется, удивляемся, когда они в конечном итоге становятся отстраненными.

Учитель из Висконсина критикует наказание за обращение за помощью.

Учитель из Висконсина указывает на противоречие в ожидании от учеников стойкости, одновременно наказывая их за просьбы о помощи. Она утверждает, что это создает класс, где ученики боятся высказываться, заявляя, что это не развивает стойкость, а скорее, наводит молчание. Это особенно вредно для учеников, которые уже испытывают трудности или отстают в учебе, и особенно для тех, кто чувствует, что школа — это про выступление и постоянные неудачи.

Харрис считает, что виноват учитель, но она также видит более серьезную проблему. Она указывает на то, что если студенты сталкиваются с неодобрением, когда просят о помощи, они перестанут просить. Это приводит к тому, что студентов ошибочно называют немотивированными или безразличными. Харрис утверждает, что то, что кажется беспомощностью, на самом деле является тем, что студенты учатся тому, что нельзя признавать, когда им трудно.

Публикация вызвала множество ответов в разделе комментариев. Многие люди поделились схожим опытом, и один комментатор сказал, что чувствовал, будто ему нужно было заслужить помощь, даже когда он учился в старшей школе. Другой объяснил, что учителя, подобные упомянутому, были причиной, по которой он никогда не обращался за помощью. Третий комментатор отметил, что такая обстановка часто приводит к тому, что ученики неоднократно терпят неудачи и боятся обращаться за помощью.

Смотрите также

2026-02-19 19:05